1、五年級上冊語文書第五單元作文 有趣的漢字　　上語文課時，是我最快活的時刻。

2、語文給我營造出一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。

3、無數(shù)漢字組成了一個全新的大江南北，我在字寶寶的邀請下任情神游漢字王國。

(資料圖片)

4、　 　祖國的漢字魅力四射，語文更是給它們一個舒適、溫暖的家。

5、漢字們在這里排列成一篇篇優(yōu)美的文章，一個個精彩的片段，一句句美麗的語句，讓你為它們奇妙的 組合而驚慌不已。

6、漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。

7、比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝；望見“明月”，你似乎 在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝。

8、“熱”使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。

9、“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在 明亮的太陽下。

10、看著這神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？　　有句話說得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。

11、是啊，多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。

12、從篆書到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。

13、以至到今天，書法能被世人所珍愛，全是靠了它五光十色的魅力啊！　 　有一首詩寫道：中華漢字，生動形象。

14、傳播文明，蓋世無雙。

15、連綴成句，頓挫頓揚。

16、書法字體，各具特長。

17、篆書隸書，古色古香。

18、行書流暢，正楷端莊。

19、狂草奔 放，鳳舞龍翔。

20、對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。

21、左右工整，能簡能詳。

22、既便言志，又供觀賞。

23、我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。

24、 有趣的漢字 經(jīng)過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

25、而小纂通行于秦代。

26、另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。

27、 在我眼里，漢字不是僵硬的符號。

28、我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。

29、學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

30、 并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經(jīng)落后了。

31、而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。

32、拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

33、 通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。

34、在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。

35、所以，我們要好好學習，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!” 有趣的漢字 今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。

36、 　　首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。

37、江彥說：“兩個人是地主。

38、”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。

39、我猜了出來。

40、劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。

41、最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。

42、這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。

43、 　　下面一個是猜歇后語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。

44、王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）。

45、”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實（石）人。

46、”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經(jīng)。

47、”知道我怎么猜出來的嗎？我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。

48、 　　“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧！ 有趣的漢字　　學期第14周，我們班舉行了一次綜合性學習，活動的主題是：遨游漢字王國。

49、活動分成兩個階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。

50、 　　經(jīng)過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

51、而小纂通行于秦代。

52、另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。

53、 　　在我眼里，漢字不是僵硬的符號。

54、我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。

55、學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

56、 　　并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經(jīng)落后了。

57、而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。

58、拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

59、 　　通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。

60、在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。

61、所以，我們要好好學習，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！”。

相信通過五年級上冊語文書第五單元作文400字這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。