評論員文章

2019年2月23日，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務，其中包括加快信息化時代教育變革，充分體現(xiàn)了黨中央對我國教育現(xiàn)代化目標實現(xiàn)的高度重視，也為基礎教育現(xiàn)代化發(fā)展指明了方向。

在線教育開啟了教育公平新模式

教育供給側(cè)改革的核心，是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化教育資源配置，為受教育者提供更多、更好的教育選擇。而在線課程打開了無限的知識空間，打破了時空限制，為人們提供了豐富、多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)顯示，我國2017-2018年度優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動參與教師已有370萬名，曬課400萬堂。剛剛結(jié)束的中國慕課大會數(shù)據(jù)也顯示，我國的慕課建設與應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，慕課數(shù)量已位居世界第一。除了免費通識類教育課程之外，越來越多專業(yè)細分的在線教育平臺也涌現(xiàn)出來。

在線教育為優(yōu)秀教師價值最大化開辟了空間

可以看到，為在線教育提供優(yōu)質(zhì)學習資源的優(yōu)秀教師們，滿懷熱忱，孜孜不倦，為基礎教育的均衡發(fā)展做出了重要的貢獻。中國人民大學附屬中學物理教師李永樂就說過，“科普讓我成為網(wǎng)紅，我想讓學生以最低代價獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源”，通過互聯(lián)網(wǎng)，以一種十分低廉的方式，在他的科普視頻和全國各地的學生之間建立了橋梁。像李永樂老師這樣通過視頻傳播知識的老師，他們的初衷是為教育公平貢獻自己的力量，但他們的價值“被互聯(lián)網(wǎng)最大程度地放大了”。

在線教育課程創(chuàng)新了教育模式和理念，在基礎教育領域發(fā)展空間無限。目前在線教育課程在基礎教育領域應用的形式，有資本推動的在線網(wǎng)站;有教育系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)建的聯(lián)盟性質(zhì)的在線教育平臺;有教育技術類企業(yè)與學校合作，提供的完整成熟的線上課程與技術平臺;有知名中學自辦的網(wǎng)絡學習平臺，比如北京四中網(wǎng)校;有從MOOC發(fā)展而來的SPOC(“小規(guī)模限制性在線課程”)等，它們紛紛以創(chuàng)新的模式和理念，在基礎教育中發(fā)揮著作用。

讓在線教育走得更好更遠

在線課程在一定程度上確保了教育公平，提升了教育質(zhì)量，作為一個發(fā)展中的新興事物，使得教育超越時空界限，力求優(yōu)質(zhì)教育全民共享。然而，網(wǎng)課教育方式有其弊端和發(fā)展障礙，還無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)基礎教育。因此，要有效利用網(wǎng)課，發(fā)揮其優(yōu)勢，將網(wǎng)課作為基礎教育階段傳統(tǒng)教育的一種補充或輔助形式。

在基礎教育領域，由于學生年齡和發(fā)展的特點，在線課程學習即線上學習一定要和線下學習相結(jié)合，真實課堂情境中的師生互動、生生交流是必不可少的。所以，未來的基礎教育應該倡導線上、線下相結(jié)合的“混合式教育”在線課程發(fā)展，虛擬課堂和現(xiàn)實課堂有機結(jié)合，線上教育和線下教育互為補充。

網(wǎng)課對基礎教育意義重大，影響將是深遠的，然而在線教育在井噴式發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些亂象，需要監(jiān)管和引導。比如“名師”說換就換，學生無法維權(quán);在線教育平臺明顯存在監(jiān)管缺失問題，這會對學生造成不良影響;線上涉及“教育”的準入門檻較低，披上“互聯(lián)網(wǎng)”外衣的培訓機構(gòu)層出不窮。因此要完善監(jiān)管機制，堵住監(jiān)管漏洞，從源頭上解決在線教育機構(gòu)注冊、資質(zhì)等問題。

基礎教育階段，學生的人格、行為、性格、意志品質(zhì)的發(fā)展階段，是否適應網(wǎng)絡資源的學習?基礎教育階段除了學習知識以外，學生的情感、態(tài)度及價值觀等都處于培養(yǎng)時期，如何運用網(wǎng)課實現(xiàn)這一目的?這些問題都有待探討。未來的慕課教育趨勢將是基于人工智能技術進行學習分析和教學分析。比如，學生在學習過程中，系統(tǒng)根據(jù)判斷學生面部表情及環(huán)境情況，為學習者做指導。為了使得符合每個學生特點和需求的個性化學習成為可能，運用人工智能實現(xiàn)在線學習分析，構(gòu)建智能導師系統(tǒng)，實現(xiàn)在線平臺的智能化發(fā)展，需要學術界和產(chǎn)業(yè)界共同研究和探索。

(作者：馮濤、王陸，馮濤系首都師范大學教育學院現(xiàn)代教育技術重點實驗室高級實驗師，王陸系首都師范大學教育學院教授，博士生導師)