“心病且用心藥醫(yī)”“自信為旗，信任為金”……這些是記者日前在湖南省桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學校聽到的一個個德育小妙招。依靠這些小妙招，老師們講了20余個后進生轉化的故事。

農(nóng)村中職德育，一直是一個難題。近年來，桃源職專積極突破德育難點，探索新形勢下農(nóng)村中職德育模式與路徑，學生違紀率連年低于1%，人才培養(yǎng)成效突出，被評為全國德育工作先進集體。

以心理健康為本，讓行動從心動開始

(資料圖)

桃源職專學生構成較為復雜，留守學生、單親學生、貧困生、學困生占比較高，有心理困惑的學生較多，成為學校必須面對的一道難題。2021年，該校對3個年級5213名學生摸底，其中心理問題預警人數(shù)達到260余人，占5%。

“教人先教心。對于學校來說，打開學生的‘心門’，既是學校德育的難點，又是真正實施有效教育的關鍵?！毙ｉL楊亞說，這些年來，存在心理問題的學生逐年增多，引起了學校的高度重視。

為此，桃源職專把心理健康教育擺在德育工作的重要位置，成立了以校長為組長的心理健康工作小組，先后引進了9名專職心理教師，確保每周開好兩節(jié)心理健康教育課。投入上百萬元建設了心理咨詢室、團體輔導室等功能室，常規(guī)性地開展了心理咨詢、心理普查、心理講座等各類心理健康教育活動。

2020年秋季學期，該校進一步把心理健康教育貫穿到教育教學全過程，啟動“護苗行動”，實施全員育人，全校4761名“護苗”對象，均一一分配到每位老師，負責包教保學、呵護成長。

該校電子維修專業(yè)137班有37名學生，其中7名學生家庭經(jīng)濟困難，12個來自單親家庭，還有1個孤兒。面對這樣一個特殊的班級，兩年來，班主任袁涌峻和護苗老師們用心用情，有針對性地進行培養(yǎng)輔導，孩子們悄然發(fā)生變化?！傲私?，理解，接納，自信，改變，這是護苗行動成功的秘訣?！痹烤f。

今年，該校摸底顯示，心理問題預警人數(shù)在3.6%左右，相比去年有明顯減少，心理健康情況整體良好。

以行為規(guī)范為基，養(yǎng)成教育可操作化

走進桃源職專的“德育銀行”，仿佛走入了一家真正的銀行：有“銀行標識”，有工作人員，有柜臺，有“ATM機”。

桃源職專于2014年創(chuàng)建“德育銀行”，專注于學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。這是一個動態(tài)的評價管理系統(tǒng)，對班集體和每一個學生的學習、考勤、紀律、兩操、宿管、獎勵、衛(wèi)生、活動等情況進行賦分管理，并作為激勵和糾錯的重要依據(jù)。學校分年級、分專業(yè)把得分最高的學生評為“德育之星”，每學期評選一次，全校表彰。

關于德育銀行的賦分，該校最初有個“正三負四”的規(guī)定，即每個老師每月至少記三次加分、四次扣分。本意是想給老師們一個最基本的遵循，避免“報喜不報憂”。現(xiàn)在，情況發(fā)生了巨大變化，加分遠多于扣分。

近年來，該校又充分利用“德育銀行”平臺大數(shù)據(jù)，制定有針對性的教育方案，讓德育更加精準化。2021年3月，該校學生違規(guī)使用手機52人，違規(guī)使用手機一項占總違紀事件的26%，比2020年12月違紀率增長5.9‰。這說明學生經(jīng)過一個寒假，手機癮增加。于是，暑假以后，學校加強了學生手機管理和教育，2021年9月學生違規(guī)使用手機26起，違紀率4.3‰，違紀率下降。

數(shù)據(jù)顯示，學校違紀人數(shù)逐年下降，2017年違紀人數(shù)176人，占當時在校生人數(shù)的4.18%，而2020年這一比例已低于1%，2022年上半年違紀率只有0.65%。

以職業(yè)素養(yǎng)為要，人才培養(yǎng)“雙輪驅動”

洗茶、沖泡、封壺、分杯、分壺、奉茶……今年4月，在桃源縣舉辦的“首屆世界茶節(jié)暨4·20全民品茶周”上，一個“桃源紅茶妹妹”迅速走紅。她不僅茶道手法非常專業(yè)，而且笑容甜美，職業(yè)素養(yǎng)給人留下了深刻的印象。

她正是桃源職專的畢業(yè)生劉瑩媛?！皩τ谥新殞W生來說，職業(yè)素養(yǎng)特別是職業(yè)習慣也是看家本領，對他們未來打開人生成長空間同樣重要。”副校長鐘敏為說，職業(yè)技能后天還可學習，習慣養(yǎng)成則難改變。

早在10年前，桃源職專就深入企業(yè)進行調研，企業(yè)負責人紛紛告訴他們，企業(yè)更需要職業(yè)習慣好、職業(yè)素養(yǎng)高的員工。也由此，他們把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納為人才培養(yǎng)方案的重要內容。

鐘敏為介紹，學校把職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)高度融合，引進了企業(yè)的“8S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全節(jié)約、學習）管理模式，融入企業(yè)標準、文化、流程，真正提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣，“制度、規(guī)范、標準，也是工匠精神的應有之義”。

最近，桃源職專智能制造專業(yè)群主任文鐵兵前往浙江寧波一家公司進行回訪，該公司人事部負責人對23位學生的崗位實習表現(xiàn)均給予了高度評價。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者　陽錫葉）