評(píng)論員文章

【資料圖】

1.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出：“探索主題、項(xiàng)目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式。原則上，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?！边@是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性、探索性的工作，也是一項(xiàng)比較有難度的工作?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)的價(jià)值何在？應(yīng)如何設(shè)計(jì)、如何實(shí)施、如何評(píng)價(jià)？歡迎教科研方面的專家學(xué)者及一線教師就此進(jìn)行探討，分享研究成果、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.地方課程建設(shè)：

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，義務(wù)教育課程包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程三類。地方課程是國(guó)家課程的拓展和補(bǔ)充。但是在實(shí)際中，相比國(guó)家課程和校本課程，地方課程存在弱化的現(xiàn)象。地方課程的價(jià)值和意義何在？地方課程弱化的原因是什么？如何讓地方課程強(qiáng)起來、發(fā)揮其應(yīng)有的作用？歡迎就此闡述自己的觀點(diǎn)，也歡迎分享地方課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和案例。

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《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月19日第6版