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從2021年秋季入學的新高一開始，安徽省全面實施高考綜合改革。同時，2020—2021年也是安徽省實施新課程新教材的第一學年。合肥七中作為安徽省普通高中新課程新教材實施省級示范學校，一直高度重視育人方式改革，以信息技術賦能新課改，形成了一系列可推廣、可借鑒的成果。

基于學科核心素養的大單元教學是推進新高考、新課標實踐的有效途徑，合肥七中著眼學科核心素養的培養，構建智慧課堂，結合不同學科特色，通過技術賦能和數據驅動，積極探索基于智能應用與學科深度融合的大單元教學模式，助力學科教學大整合、大遷移、大貫通。

以語文學科為例，合肥七中在課堂中利用信息技術提高大單元課堂教學效果，通過重指導、輕灌輸的教學理念的轉變，充分培養學生的學習主動性，以此構建學生在語文內容學習中的自主能力。課前布置開放性主題任務，引導學生利用平板鏈接學習資源完成導學內容，課上帶領學生以小組為單位，共享探究成果，利用平臺實時進行評測分析等，讓學生在有趣的學習情景下主動積極地閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。

“充分發揮數字資源共享優勢的智慧課堂，不僅提升了課堂活力，更高效解決了教學重難點問題，這是信息化教學減負增效的最好寫實。同時促使了教材內容與實際生活相結合，讓學生切身感受到了生活中的語文。”合肥七中語文教師莊高興說。

2016年，合肥七中開始應用大數據精準教學系統，提高教學精準性。“雙新”背景下，學校制定“自主學習+回滾測練”機制，每周向學生推送基于個體的學情數據分析與學習資源，學生遵循個性化的學習路徑開展自主學習，實現薄弱知識點“周周清”。“通過這一體系化閉環機制，不僅減輕了教師輔導壓力，還大大減少了學生低效重復作業，培養了學生自主學習的習慣。未來，學校將繼續深度探索如何基于智慧課堂來開拓課堂教學的新樣態，助推課堂減負提質，落實學科核心素養。”合肥七中校長鄧宗國表示。

圍繞學生核心素養的培養，合肥七中依托智慧平臺，以強化科技創新為引領，積極構建多元化的課程體系，拓展學生全面發展路徑。目前，學校構建了“文雅、思雅、智雅、美雅、健雅、博雅、行雅”七雅課程體系。

每周三、周四下午三節課后，學校的社團教室便異常熱鬧。近年來，學校陸續開設了機器人、無人機、舞蹈等20多個學生社團，以及70余門選修課。聚焦學生全面而有個性地發展，創新推進3D打印、無人機、機器人等新技術、新項目的建設應用，形成特色鮮明的創新人才培養體系，讓學生在“學—思—動—用—創”的結合中提高創新實踐能力，促進學生“五育并舉”全面發展。

此外，學校還依托綜合素質評價平臺，對學生在社團活動中的表現開展了過程性評價，其中囊括了學生在社團課中的成績、興趣、能力等多個維度，以幫助學生深入了解自我、認識外部世界，將興趣愛好和發展潛能相結合，由此選擇適合自身需求的個性化之路。

學校副校長張永劍表示，在合肥七中，“智慧教學已從以前單純的功能性應用，走向常態、高效、融合、創新應用，老師們也摸索出高中多個學科的融合應用課型，重點關注學科核心素養、‘三新’改革的落地落實”。

此外，學校還率先引入“智慧操場”，通過應用“智慧操場”的自由模式，復刻課堂教學檢測模式，全程采集學生的運動數據和影像，自動識別學生的運動表現并進行實時播放，讓學生們練有反饋，練有效果。該模式可實現讓學生在無老師的監督下進行自主的體育鍛煉活動，讓課后的體育活動更智能、更有趣、更科技。

“讓這些智慧設備不僅僅在課堂上發揮作用，在課余時間也要成為孩子們的‘好伙伴’，學生們在校期間都可以隨時使用智能設備進行體育鍛煉。這些設備幫助孩子們找到各自的興趣點和特長，讓體育鍛煉成為一種習慣，陪伴終身。”合肥七中教師汪正說。

“作為新建的‘老校’，我們一直在思考，如何在新時代背景下，推進普通高中育人方式改革，助力師生共同發展。”鄧宗國說，合肥七中將持續深入信息技術應用，在課程建設、教學改革、考試評價等關鍵領域進行積極探索，在開發選修課程、推進選課走班、加強學生發展指導、實施綜合素質評價等方面實現突破。

《中國教育報》2023年06月12日第9版