評論員文章

“技術過硬，素質高，是行業緊缺的優秀人才。”中信重工這樣評價校企合作單位洛陽科技職業學院的畢業生。近年來，洛陽科技職業學院通過校企緊密合作，產教深度融合，精準培養企業急需的技能人才。6月29日上午，“新時代·新征程·新未來”2023首屆全國主流網絡媒體河南教育行采訪團走進洛陽科技職業學院。

“走出去”精準把握企業需求

(相關資料圖)

優化課程供給，促進職業教育的“專業群”與區域經濟的“產業群”無縫對接，讓職業教育成為“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。洛陽科技職業學院成立調研團隊，主動“走出去”。

2022年，為全面貫徹教育部辦公廳《關于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業專項行動的通知》精神，校長劉麗彬帶隊走進沿海及一線城市多家龍頭企業，精準挖掘了企業用人的需求，為學生培養和就業謀求了更多的機會。

蘇州富納艾爾科技有限公司、浙江省安吉縣天子湖鎮政府等紛紛拋出“橄欖枝”，與學校簽訂了校企合作協議。“校企共同制定人才培養計劃，公司參與人才培養全過程”，雙方希望通過這種合作方式，共同培育適合企業發展的技術技能型人才。

2023年1月，由洛陽科技職業學院各二級學院的院長牽頭，帶領學校三十八個專業的二百八十五名教學骨干成立調研團隊，走進北京、深圳、上海等近十個省份的一百四十余家企業，與企業一線技術人員、人力資源部門負責人深入溝通，詳細了解企業需求，尋求合作契機。

在走訪的過程中，調研團隊發現企業對這種合作方式十分歡迎，能夠解決企業用人不精準導致的“效率低、成本高”的痛點。某企業人力資源負責人表示，2022年公司正好有20個專業技術人員缺口，急需計算機相關專業畢業生，校企合作恰逢其時。

“回到家”精心打磨教學模式

“走出去”摸清了企業精準的用人需求，“回到家”則精心打磨人才培養和教育教學模式。

洛陽科技職業學院持續推進教學改革，樹立以學生為中心的教學思想，以學生的需求、能力、學習成果為導向，重視學生解決問題的能力，實施多元化全過程學習成效評價，優化培養學生的“錨”。

學校創新人才培養模式，按照“反向”設計思路設計專業人才培養方案修（制）訂流程圖。首先確定專業人才培養目標，根據培養目標，細化到畢業要求；按照畢業要求，確定課程體系，再根據不同課程教學內容和知識、能力培養要求，確定課程教學方法。在有效保障的基礎上，通過多元評價，評價人才培養效果的達成情況，在此基礎上，形成教學反饋與改進措施，指導培養目標、畢業要求、課程體系以及教學方式的調適，形成培養方案—教學方式—教學評價—教學整改循環改進、動態調整的人才培養機制。

深入研究企業用人需求，從用人需求層面出發，推動培、育、聘機制的銜接，優化考試考核機制，學校教學評價和企業招聘的用人標準同步，最終實現學校教學、企業培訓考試結果互認。

目前，洛陽科技職業學院與中信重工、阿里巴巴、美的、格力、海爾、老板電器、清華大學天津高端裝備研究院洛陽先進制造產業研發基地等128家國際國內知名企業建立了長期合作關系，建成了25個校內實訓基地和160個校外實訓基地。