評論員文章

(資料圖片僅供參考)

連續十多年學生綜合素質測評遠超區域平均水平；學生參加各類競賽，獲獎勵14065次；成立湖南省首家校園少年科學院，20年來培育小院士400余名；學校獲評為全國青少年校園足球特色學校、全國書法教育實驗學校、全國青少年人工智能活動特色單位等榮譽187項……這是一組來自中南大學第二附屬小學的亮眼成績單。

2001年以來，中南大學第二附屬小學堅持探究式學習模式，深入推進學校課程改革與育人模式變革，為培養新時代創新型人才奠基，取得了豐碩成果。近日，《教育部關于批準2022年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》發布，該校校長肖慧帶領團隊成員完成的教學成果“建立智慧新空間，打造全學科育人新樣態——小學探究式學習20年實踐探索”獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎。

針對課程內容與生活、社會、科技發展脫節，學科融合育人功能發揮不充分，課程實施“以學為中心”體現不夠，學生學習缺乏深度，自主、創新能力培養不足等普遍問題，自2001年以來，該校一直堅持與基礎教育課程改革同步，團隊成員以人的全面發展為核心，以國家課程為主干、學科育人為基礎、探究式學習為主要特征，提出并踐行“建立智慧新空間，打造全學科育人新樣態”的改革主張，落實“六年服務一生”的辦學宗旨，為培養新時代創新型人才奠基。

“20多年來，我們經歷了單科縱向推進，轉變教與學方式，到整合跨界資源，深化學習方式，到打破學科壁壘，走向綜合創新，再到探索全新鋪開，推廣及評價突破4個階段?！毙せ劢榻B，目前，學校一是實現了課程內容綜合，建設“基礎課程+”體系，制定學科探究式學習指南，滿足學生多樣化學習需求。二是教學實施融合，推行“一核六項多維”的實施路徑，運用探究式學習模式，實現全學科融合。三是評價方式立體，把探究式學習過程納入評價，建立智慧評價體系?！爸腔坌驴臻g”育人模型實現了學生在知識融合、能力轉化、實踐提升、創新發展四階循環中自主成長的新樣態。

該成果有效提升了學生面向未來的創新能力，促進了教師教研轉型和學校高質量發展。近年來，該校獲得省教育教學成果獎勵2次，市級一等獎3次，連續8年獲區教育教學質量最高獎。教師57人次獲全國優秀輔導員、省青年崗位能手、教育科研先進個人等榮譽，擁有市區卓越教師、骨干學科帶頭人等43人，為推進育人方式變革提供了可借鑒案例。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉）