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【志愿“微光”成炬，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村師生的明天】具體的是什么情況呢，跟隨小編一起來看看！

(資料圖片僅供參考)

1、30多年前，一張“大眼女孩”的照片引發(fā)社會(huì)關(guān)注。手握鉛筆的大山女孩抬著頭，一雙明亮的眼睛純真、好奇，帶著一絲驚恐，但也充滿了對知識的渴望。因?yàn)檫@張照片，女孩成為救助欠發(fā)達(dá)地區(qū)失學(xué)兒童招牌面孔。社會(huì)對鄉(xiāng)村孩子“沒學(xué)上”的焦慮，讓捐錢捐物捐建學(xué)校成為普遍的助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展的模式。

2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育政策的完善，如何讓鄉(xiāng)村孩子“上好學(xué)”，成為新時(shí)代提出的新課題。越來越多的社會(huì)組織、愛心企業(yè)，把目光投向了讓鄉(xiāng)村孩子“上好學(xué)”的探索之路；更有越來越多的社會(huì)志愿者，參與到了中國教育公益這個(gè)大的社會(huì)命題之中：他們當(dāng)中有愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給學(xué)生的教育工作者，有扎根鄉(xiāng)村沃土的一線教師，有學(xué)成歸國心懷夢想的年輕學(xué)者，還有心懷大愛矢志不渝執(zhí)著于中國教育的公益前行者……這一道道教育公益路上的“微光”，正在點(diǎn)亮鄉(xiāng)村老師和孩子們的明天。

3、一個(gè)人到一群人 把愛和希望帶給更多鄉(xiāng)村師生

4、來自四川省內(nèi)江市的胡丹生于教育世家，在父親的耳濡目染下，她自然而然地選擇了教師這個(gè)行業(yè)。

5、在鄉(xiāng)村學(xué)校教英語，需要付出更艱辛的努力，所以她一直非常用心。讓學(xué)生們考上名牌高中，進(jìn)而走進(jìn)名牌大學(xué)，是她很長一段時(shí)間的工作目標(biāo)。然而結(jié)果卻事與愿違，時(shí)不時(shí)有孩子來抱怨：“課堂太枯燥了，我不想讀書。”“讀書讓我頭痛。”“每天除了聽課就是作業(yè)，這不是我喜歡的學(xué)校生活。”

6、而胡丹也陷入了迷茫的思考中：教師們的辛苦付出為什么會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)？學(xué)校本應(yīng)是孩子幸福、快樂的樂園，為什么會(huì)讓孩子厭倦？

7、而當(dāng)時(shí)恰好處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建立與合并的浪潮中，胡丹也卷進(jìn)了其中，她所在的學(xué)校轉(zhuǎn)制為內(nèi)江市掛牌的第一所寄宿制學(xué)校，她也從一線老師變成了當(dāng)?shù)氐谝凰羰貎和瘜W(xué)校的生活教師。一方面她的迷茫與倦怠加深了，覺得職業(yè)生涯可能要到此為止；另一方面，她對教育和學(xué)生滿腔的摯愛和熱情，是無法停止的，甚至更加洶涌澎湃。

8、因?yàn)楹に幍膶W(xué)校----資中縣水南鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童高達(dá)一半以上，有人說生活老師不好當(dāng)，所有的時(shí)間都要奉獻(xiàn)給學(xué)生。但是胡丹有自己的情懷，她把學(xué)校里的每一個(gè)學(xué)生都看成是自己的孩子，關(guān)愛溫暖他們每一個(gè)學(xué)生的心，但是厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象仍然在留守兒童中屢見不鮮。

9、時(shí)間切回2010年。胡丹所在的小學(xué)，當(dāng)時(shí)正處在震后的校園重建期。援建后的學(xué)校，校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)備設(shè)施得到改善，幫助災(zāi)后師生加強(qiáng)和重塑心理結(jié)構(gòu)，維持工作熱情和恢復(fù)愛的能力才是最重要的，這也是當(dāng)?shù)亟逃D(zhuǎn)型發(fā)展迫切之需。

10、一次偶然的機(jī)會(huì)，胡丹結(jié)識了一家名叫“上海真愛夢想公益基金會(huì)”（以下簡稱“真愛夢想”）的教育公益組織。當(dāng)時(shí)，基金會(huì)的研究生志愿者來到內(nèi)江市，傳播素養(yǎng)教育的理念，全縣200多名老師參與。但因?yàn)槁牪欢n程理念，很多教師中途就離開了。

11、當(dāng)時(shí)的教育局領(lǐng)導(dǎo)望著所剩不多的教師，感慨道：“真愛夢想的年輕老師和志愿者們，翻山越嶺地來到這里，就想幫助鄉(xiāng)村老師，帶來更多更好的教育資源，你們應(yīng)該尊重和理解這份真誠啊！”

12、真愛夢想成立于2008年，從手機(jī)信號覆蓋不到的四川阿壩州的馬爾康建立了第一所“夢想中心”起，基金會(huì)開啟了教育公益的探索之路。彼時(shí)是真愛夢想成立之初，雖然各種制度和體系都在健全過程中，但組織的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命已逐漸清晰明朗：發(fā)展素養(yǎng)教育，促進(jìn)教育均衡，以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。素養(yǎng)教育的“未來圖景”像燈塔一樣，開始在教育資源欠發(fā)達(dá)地區(qū)照亮，并指引著教育工作者前行。

13、胡丹

14、胡丹自接觸真愛夢想的夢想課程之后，便被其深深吸引，她深刻認(rèn)識到，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃母锞褪切枰@種優(yōu)質(zhì)教育資源。她還記得第一次，自己帶著80多名學(xué)生上了第一堂夢想課——《我是理財(cái)小高手》。課后，學(xué)生們久久不愿離去，嘰嘰喳喳圍著自己問著各種問題，學(xué)生內(nèi)心好奇與興趣的火焰在那一刻被點(diǎn)燃了。

15、“愛的能量能治愈一切，而夢想課就是愛的傳遞。”胡丹帶領(lǐng)學(xué)生們穿越“迷霧”，與生命的真善美相遇。每次看到孩子們在夢想課上渴求的眼神，胡丹就有用完的干勁兒。

16、除了學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理念和課程，胡丹心中的教育理想和信念也在和這家民間公益組織接觸的過程中不斷被激發(fā)。

17、“真愛夢想團(tuán)隊(duì)的那種發(fā)自內(nèi)心的公益情懷，和對老師、孩子們的關(guān)懷，我是很受感動(dòng)的。”胡丹說，“也是因?yàn)樗麄兊姆瞰I(xiàn)精神，讓我強(qiáng)烈地意識到，我要把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來，為鄉(xiāng)村教育出更多的力。”

18、10年以來，胡丹一直跟隨著真愛夢想的“夢想教練計(jì)劃”項(xiàng)目，去到廣西、江西、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅……從一個(gè)人到一群人，在她的推薦下，很多老師陸續(xù)加入了“夢想教練”的隊(duì)伍，將各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)創(chuàng)新理念等和夢想課程融為一體，提升自身成長的同時(shí)，也把愛和夢想教育帶到更多地方和學(xué)校，讓更多一線教育工作者們加入到了促進(jìn)區(qū)域教育生態(tài)建設(shè)的行列。

19、如今已經(jīng)退休的胡丹，仍然以“夢想督導(dǎo)”志愿者身份，活躍在西南區(qū)域一線鄉(xiāng)村教師的賦能培訓(xùn)工作中。“能帶動(dòng)更多老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)大家對于教學(xué)的熱情和對孩子們的愛，是一件非常榮幸的事。”胡丹激動(dòng)地說。

20、作為教師家庭成長起來的胡丹，把自己全部的經(jīng)驗(yàn)和做法毫無保留地分享給越來越多的鄉(xiāng)村老師，也把愛和希望帶給了更多的鄉(xiāng)村孩子。“為中國鄉(xiāng)村教育盡一份力，是我最樸素也最為堅(jiān)定的承諾。”胡丹說。

21、做鄉(xiāng)村教育的“守望者”

22、宋寶是土生土長的河南洛陽新安縣人，自幼飽嘗生活的艱辛，深感上學(xué)的不易。大學(xué)畢業(yè)后，他返鄉(xiāng)任教，宋寶一心希望讓優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村孩子插上騰飛的翅膀。但個(gè)人的力量畢竟微弱，他一直期待著更多社會(huì)力量的支持。

23、宋寶

24、2013年，宋寶獲知一個(gè)好消息，這個(gè)消息讓他至今回憶起來都無比振奮：新安縣教育局高度重視師資建設(shè)和農(nóng)村教師專業(yè)成長，挑選全縣有潛力的教師組建團(tuán)隊(duì)參加了真愛夢想的“五星成長體系”和“夢想教練計(jì)劃”。

25、在第一堂培訓(xùn)課上，領(lǐng)隊(duì)老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)、豐富有趣的手勢、妙趣橫生的解讀，一下子吸引了包括宋寶在內(nèi)的鄉(xiāng)村教師們。之后的夢想課上，宋寶更是感覺眼前一亮。

26、“對于山村孩子而言，好好讀書仍然是走出大山的一條重要途徑。雖然我能力有限，但愿意盡微薄之力帶給更多孩子希望。只有讓自己成長，才能讓學(xué)生成長。”宋寶說。

27、參加過“夢想教師培訓(xùn)”的宋寶，一方面熟悉了先進(jìn)電子教學(xué)設(shè)備的使用，學(xué)會(huì)開發(fā)利用身邊的資源進(jìn)行教育教學(xué)；另一方面在真愛夢想的資助下他走出省外。與教師志愿者、企業(yè)志愿者、大學(xué)生志愿者等人一起組隊(duì)支教的過程中，他接觸到了形形色色的人，見識了學(xué)校之外的精彩，回來還把自己的所見所感聲情并茂地講給學(xué)生們聽。

28、宋寶說：“他們在農(nóng)村接觸的東西不如城里孩子多，那我就是他們的眼睛，我希望別的學(xué)生擁有的，我的學(xué)生也盡量擁有。”追尋遠(yuǎn)方更大更豐富的世界，不僅僅是宋寶的希望，更是千千萬萬和他一樣，生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的希望。

29、35歲那年宋寶被評為新安縣危機(jī)干預(yù)專家小組成員、新安縣優(yōu)秀班主任。關(guān)于真愛夢想對教師幸福感提升的研究成了他新的課題。如今的宋寶越來越自信，他以志愿者的身份，積極參與夢想中心的籌建，組織了大大小小的活動(dòng)，還參與縣域級的夢想中心運(yùn)營和管理，帶動(dòng)更多老師開啟了人生的新旅程。

30、宋寶沒有太多豪言壯語，他將自己的所有熱情與力量都用在了學(xué)生們身上。“作為一個(gè)在農(nóng)村長大的孩子，我深知農(nóng)村家庭、農(nóng)村孩子對優(yōu)質(zhì)教育的渴求。”宋寶說，“我希望自己能扎根在鄉(xiāng)村這片沃土，和孩子們一起成長，哪怕改變一個(gè)人，影響一個(gè)人，都是有意義的。”

31、堅(jiān)守變成常態(tài)踐行公益無期限

32、金融行業(yè)出身、常年生活在深圳的林嶸，已經(jīng)踐行公益10余年。早在真愛夢想于深圳成立第一家夢想中心時(shí)，她就作為參與者和籌建人，深度參與了真愛夢想教育公益探索路的每個(gè)階段。無論是籌款晚宴還是年報(bào)發(fā)布會(huì)，都能看到身穿志愿者紅T恤的她，積極志愿服務(wù)的身影。

33、這些年，林嶸積極參與各種公益活動(dòng)，使公益逐漸成了她日常生活不可或缺的一部分。最讓她欣喜的是，參與公益的這幾年正是女兒成長中重要的階段，在她的影響下，女兒也走上了公益之路。母女倆經(jīng)常一起參加真愛夢想的活動(dòng)，女兒也就順其自然地成為真愛夢想的志愿者。林嶸說：“其實(shí)沒有特意要求女兒，是她經(jīng)常看到自己參加公益活動(dòng)，主動(dòng)提出來的，這也是一種傳承吧！”

34、林嶸母女

35、在深圳，做公益活動(dòng)的人有很多，但是多年來堅(jiān)持深度做公益、以一己之力帶動(dòng)各利益相關(guān)方一起聯(lián)動(dòng)做公益的人卻很少，林嶸做到了。作為公益事業(yè)的“長期主義者”，林嶸對公益有自己獨(dú)特的理解：志愿者服務(wù)是不容易被別人看見的，能長期關(guān)注同一個(gè)項(xiàng)目，關(guān)鍵靠志愿者本身的內(nèi)驅(qū)力。真愛夢想的探索與創(chuàng)新，不僅能激發(fā)志愿者們的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也總能讓志愿者收獲無與倫比的體驗(yàn)感和幸福感；況且作為專業(yè)的公益組織應(yīng)該如同一家企業(yè)一般去管理，不斷提升其在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、構(gòu)建充滿關(guān)愛及包容性社區(qū)方面的成效。

36、曾經(jīng)隨母親山區(qū)支教 如今歸國教書育人

37、在教育公益的探索道路上，一批批志愿者因此加入了教書育人的行列，成了一名真正的老師，趙書晗就是其中一位。

38、成為真愛夢想志愿者之后，她對教育公益有著自己的見解：“教育其實(shí)不只是奉獻(xiàn)，在真愛夢想做志愿者期間，我體會(huì)到了‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’。吃苦、奮斗、奉獻(xiàn)是青春的必修課，志愿者既是助人，也是助己，在這個(gè)過程中，自己也會(huì)得到成長，會(huì)有很大的感觸。”

39、趙書晗

40、24歲的趙書晗接觸夢想教育非常早，因?yàn)樗哪赣H就是深圳的一家夢想中心的教師，“小時(shí)候暑假期間，媽媽出差時(shí)總說要去別的學(xué)校培養(yǎng)夢想老師。”

41、趙書晗的第一堂夢想課是在母親的夢想課堂，那時(shí)她還不到10歲，雖然已經(jīng)記不清楚那堂課的名字，但對上課時(shí)發(fā)自內(nèi)心的快樂記憶猶新，“對學(xué)習(xí)的熱情和對未來的想象在那一刻一下被激發(fā)了出來。”

42、如今，她已從全美排名第二的教育學(xué)院畢業(yè)。選擇回國從事教育，她說，要跟媽媽一樣去幫助更多的鄉(xiāng)村教師。

43、有一個(gè)詞叫“瞬間感受”，它的反義詞是“永恒”。趙書晗因?yàn)槟晟贂r(shí)夢想課和家庭傳承產(chǎn)生了對老師這個(gè)職業(yè)的“瞬間感受”，但經(jīng)過時(shí)間的沉淀，在后來讓她的瞬間感受悄然轉(zhuǎn)化，變成了對老師這個(gè)職業(yè)永恒的熱愛。趙書晗說：“除了教師我想不到我還能做其他的職業(yè)，為了這個(gè)理想我曾努力奮斗，現(xiàn)在理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我的青春無悔。”

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