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【志愿“微光”成炬，點亮鄉村師生的明天】具體的是什么情況呢，跟隨小編一起來看看！

(資料圖片僅供參考)

1、30多年前，一張“大眼女孩”的照片引發社會關注。手握鉛筆的大山女孩抬著頭，一雙明亮的眼睛純真、好奇，帶著一絲驚恐，但也充滿了對知識的渴望。因為這張照片，女孩成為救助欠發達地區失學兒童招牌面孔。社會對鄉村孩子“沒學上”的焦慮，讓捐錢捐物捐建學校成為普遍的助力鄉村教育發展的模式。

2、隨著經濟的發展、教育政策的完善，如何讓鄉村孩子“上好學”，成為新時代提出的新課題。越來越多的社會組織、愛心企業，把目光投向了讓鄉村孩子“上好學”的探索之路；更有越來越多的社會志愿者，參與到了中國教育公益這個大的社會命題之中：他們當中有愿意將自己的一生奉獻給學生的教育工作者，有扎根鄉村沃土的一線教師，有學成歸國心懷夢想的年輕學者，還有心懷大愛矢志不渝執著于中國教育的公益前行者……這一道道教育公益路上的“微光”，正在點亮鄉村老師和孩子們的明天。

3、一個人到一群人 把愛和希望帶給更多鄉村師生

4、來自四川省內江市的胡丹生于教育世家，在父親的耳濡目染下，她自然而然地選擇了教師這個行業。

5、在鄉村學校教英語，需要付出更艱辛的努力，所以她一直非常用心。讓學生們考上名牌高中，進而走進名牌大學，是她很長一段時間的工作目標。然而結果卻事與愿違，時不時有孩子來抱怨：“課堂太枯燥了，我不想讀書。”“讀書讓我頭痛。”“每天除了聽課就是作業，這不是我喜歡的學校生活。”

6、而胡丹也陷入了迷茫的思考中：教師們的辛苦付出為什么會成為孩子的負擔？學校本應是孩子幸福、快樂的樂園，為什么會讓孩子厭倦？

7、而當時恰好處在鄉鎮寄宿制學校建立與合并的浪潮中，胡丹也卷進了其中，她所在的學校轉制為內江市掛牌的第一所寄宿制學校，她也從一線老師變成了當地第一所留守兒童學校的生活教師。一方面她的迷茫與倦怠加深了，覺得職業生涯可能要到此為止；另一方面，她對教育和學生滿腔的摯愛和熱情，是無法停止的，甚至更加洶涌澎湃。

8、因為胡丹所處的學校----資中縣水南鎮實驗學校地處城鄉結合部，留守兒童高達一半以上，有人說生活老師不好當，所有的時間都要奉獻給學生。但是胡丹有自己的情懷，她把學校里的每一個學生都看成是自己的孩子，關愛溫暖他們每一個學生的心，但是厭學、逃學、輟學等現象仍然在留守兒童中屢見不鮮。

9、時間切回2010年。胡丹所在的小學，當時正處在震后的校園重建期。援建后的學校，校園環境和教學設備設施得到改善，幫助災后師生加強和重塑心理結構，維持工作熱情和恢復愛的能力才是最重要的，這也是當地教育轉型發展迫切之需。

10、一次偶然的機會，胡丹結識了一家名叫“上海真愛夢想公益基金會”（以下簡稱“真愛夢想”）的教育公益組織。當時，基金會的研究生志愿者來到內江市，傳播素養教育的理念，全縣200多名老師參與。但因為聽不懂課程理念，很多教師中途就離開了。

11、當時的教育局領導望著所剩不多的教師，感慨道：“真愛夢想的年輕老師和志愿者們，翻山越嶺地來到這里，就想幫助鄉村老師，帶來更多更好的教育資源，你們應該尊重和理解這份真誠啊！”

12、真愛夢想成立于2008年，從手機信號覆蓋不到的四川阿壩州的馬爾康建立了第一所“夢想中心”起，基金會開啟了教育公益的探索之路。彼時是真愛夢想成立之初，雖然各種制度和體系都在健全過程中，但組織的目標、價值觀與使命已逐漸清晰明朗：發展素養教育，促進教育均衡，以教育推動社會進步。素養教育的“未來圖景”像燈塔一樣，開始在教育資源欠發達地區照亮，并指引著教育工作者前行。

13、胡丹

14、胡丹自接觸真愛夢想的夢想課程之后，便被其深深吸引，她深刻認識到，推動當地教育改革就是需要這種優質教育資源。她還記得第一次，自己帶著80多名學生上了第一堂夢想課——《我是理財小高手》。課后，學生們久久不愿離去，嘰嘰喳喳圍著自己問著各種問題，學生內心好奇與興趣的火焰在那一刻被點燃了。

15、“愛的能量能治愈一切，而夢想課就是愛的傳遞。”胡丹帶領學生們穿越“迷霧”，與生命的真善美相遇。每次看到孩子們在夢想課上渴求的眼神，胡丹就有用完的干勁兒。

16、除了學習和吸收先進的教育理念和課程，胡丹心中的教育理想和信念也在和這家民間公益組織接觸的過程中不斷被激發。

17、“真愛夢想團隊的那種發自內心的公益情懷，和對老師、孩子們的關懷，我是很受感動的。”胡丹說，“也是因為他們的奉獻精神，讓我強烈地意識到，我要把自己的實踐經驗總結提煉出來，為鄉村教育出更多的力。”

18、10年以來，胡丹一直跟隨著真愛夢想的“夢想教練計劃”項目，去到廣西、江西、新疆、內蒙古、寧夏、甘肅……從一個人到一群人，在她的推薦下，很多老師陸續加入了“夢想教練”的隊伍，將各自的教學經驗、課程開發經驗、課堂教學創新理念等和夢想課程融為一體，提升自身成長的同時，也把愛和夢想教育帶到更多地方和學校，讓更多一線教育工作者們加入到了促進區域教育生態建設的行列。

19、如今已經退休的胡丹，仍然以“夢想督導”志愿者身份，活躍在西南區域一線鄉村教師的賦能培訓工作中。“能帶動更多老師學習先進的教學理念和教學方法，激發大家對于教學的熱情和對孩子們的愛，是一件非常榮幸的事。”胡丹激動地說。

20、作為教師家庭成長起來的胡丹，把自己全部的經驗和做法毫無保留地分享給越來越多的鄉村老師，也把愛和希望帶給了更多的鄉村孩子。“為中國鄉村教育盡一份力，是我最樸素也最為堅定的承諾。”胡丹說。

21、做鄉村教育的“守望者”

22、宋寶是土生土長的河南洛陽新安縣人，自幼飽嘗生活的艱辛，深感上學的不易。大學畢業后，他返鄉任教，宋寶一心希望讓優質教育為鄉村孩子插上騰飛的翅膀。但個人的力量畢竟微弱，他一直期待著更多社會力量的支持。

23、宋寶

24、2013年，宋寶獲知一個好消息，這個消息讓他至今回憶起來都無比振奮：新安縣教育局高度重視師資建設和農村教師專業成長，挑選全縣有潛力的教師組建團隊參加了真愛夢想的“五星成長體系”和“夢想教練計劃”。

25、在第一堂培訓課上，領隊老師抑揚頓挫的聲調、豐富有趣的手勢、妙趣橫生的解讀，一下子吸引了包括宋寶在內的鄉村教師們。之后的夢想課上，宋寶更是感覺眼前一亮。

26、“對于山村孩子而言，好好讀書仍然是走出大山的一條重要途徑。雖然我能力有限，但愿意盡微薄之力帶給更多孩子希望。只有讓自己成長，才能讓學生成長。”宋寶說。

27、參加過“夢想教師培訓”的宋寶，一方面熟悉了先進電子教學設備的使用，學會開發利用身邊的資源進行教育教學；另一方面在真愛夢想的資助下他走出省外。與教師志愿者、企業志愿者、大學生志愿者等人一起組隊支教的過程中，他接觸到了形形色色的人，見識了學校之外的精彩，回來還把自己的所見所感聲情并茂地講給學生們聽。

28、宋寶說：“他們在農村接觸的東西不如城里孩子多，那我就是他們的眼睛，我希望別的學生擁有的，我的學生也盡量擁有。”追尋遠方更大更豐富的世界，不僅僅是宋寶的希望，更是千千萬萬和他一樣，生活在偏遠地區孩子們的希望。

29、35歲那年宋寶被評為新安縣危機干預專家小組成員、新安縣優秀班主任。關于真愛夢想對教師幸福感提升的研究成了他新的課題。如今的宋寶越來越自信，他以志愿者的身份，積極參與夢想中心的籌建，組織了大大小小的活動，還參與縣域級的夢想中心運營和管理，帶動更多老師開啟了人生的新旅程。

30、宋寶沒有太多豪言壯語，他將自己的所有熱情與力量都用在了學生們身上。“作為一個在農村長大的孩子，我深知農村家庭、農村孩子對優質教育的渴求。”宋寶說，“我希望自己能扎根在鄉村這片沃土，和孩子們一起成長，哪怕改變一個人，影響一個人，都是有意義的。”

31、堅守變成常態踐行公益無期限

32、金融行業出身、常年生活在深圳的林嶸，已經踐行公益10余年。早在真愛夢想于深圳成立第一家夢想中心時，她就作為參與者和籌建人，深度參與了真愛夢想教育公益探索路的每個階段。無論是籌款晚宴還是年報發布會，都能看到身穿志愿者紅T恤的她，積極志愿服務的身影。

33、這些年，林嶸積極參與各種公益活動，使公益逐漸成了她日常生活不可或缺的一部分。最讓她欣喜的是，參與公益的這幾年正是女兒成長中重要的階段，在她的影響下，女兒也走上了公益之路。母女倆經常一起參加真愛夢想的活動，女兒也就順其自然地成為真愛夢想的志愿者。林嶸說：“其實沒有特意要求女兒，是她經常看到自己參加公益活動，主動提出來的，這也是一種傳承吧！”

34、林嶸母女

35、在深圳，做公益活動的人有很多，但是多年來堅持深度做公益、以一己之力帶動各利益相關方一起聯動做公益的人卻很少，林嶸做到了。作為公益事業的“長期主義者”，林嶸對公益有自己獨特的理解：志愿者服務是不容易被別人看見的，能長期關注同一個項目，關鍵靠志愿者本身的內驅力。真愛夢想的探索與創新，不僅能激發志愿者們的內驅力，同時也總能讓志愿者收獲無與倫比的體驗感和幸福感；況且作為專業的公益組織應該如同一家企業一般去管理，不斷提升其在推動社會進步、構建充滿關愛及包容性社區方面的成效。

36、曾經隨母親山區支教 如今歸國教書育人

37、在教育公益的探索道路上，一批批志愿者因此加入了教書育人的行列，成了一名真正的老師，趙書晗就是其中一位。

38、成為真愛夢想志愿者之后，她對教育公益有著自己的見解：“教育其實不只是奉獻，在真愛夢想做志愿者期間，我體會到了‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’。吃苦、奮斗、奉獻是青春的必修課，志愿者既是助人，也是助己，在這個過程中，自己也會得到成長，會有很大的感觸。”

39、趙書晗

40、24歲的趙書晗接觸夢想教育非常早，因為她的母親就是深圳的一家夢想中心的教師，“小時候暑假期間，媽媽出差時總說要去別的學校培養夢想老師。”

41、趙書晗的第一堂夢想課是在母親的夢想課堂，那時她還不到10歲，雖然已經記不清楚那堂課的名字，但對上課時發自內心的快樂記憶猶新，“對學習的熱情和對未來的想象在那一刻一下被激發了出來。”

42、如今，她已從全美排名第二的教育學院畢業。選擇回國從事教育，她說，要跟媽媽一樣去幫助更多的鄉村教師。

43、有一個詞叫“瞬間感受”，它的反義詞是“永恒”。趙書晗因為年少時夢想課和家庭傳承產生了對老師這個職業的“瞬間感受”，但經過時間的沉淀，在后來讓她的瞬間感受悄然轉化，變成了對老師這個職業永恒的熱愛。趙書晗說：“除了教師我想不到我還能做其他的職業，為了這個理想我曾努力奮斗，現在理想照進現實，我的青春無悔。”

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