評論員文章

第一章：開學，故事的開始

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黎明既是午夜的結束，也可能是永夜的開始，不過自暴自棄者的抗爭總是如棉花一樣綿軟無力。

這一天或許對于我們故事的主角來說不尋常，可終究還是過于平常。

超普利斯背起書包走向了他靈魂的墳爐，祝他好運，別被撕碎成微笑碎片。剛踏入校門，便極其倒霉的被學校里最知名三小子抓去，進行日常般的訓話——“這不是得寸進尺的倔驢嗎？怎么，還在為了自己的執念毫不退讓嗎？還是想吃吃我的拳頭？哦，不能打你，按照你的尿性，你估計會造黃謠讓我名聲掃地吧？聲稱要做葵陽的狗的那位賤貨？”這便是曾經嘗試塑造的高傲自大的阿爾卡，狹陰城邦數一數二的貴族，也是三小子當中的老大，經常背靠他那有錢的老爸和最有機會認識被冠以神明歪比巴卜的叔父橫行霸道，當然為了鬧著司法介入，也因為葵陽小姐與超普利斯之間存在著很大的差距，以至于超普利斯很多時候連消息都無法核實，就草率發布一些給她添麻煩的“辟謠”，導致在很多人眼里，葵陽和超普利斯之間的事，阿爾卡的辱罵，是他為數不多干得好事。“因為你過于弱小還沒有安全感，是不是已經被搞到留下全世界都可能針對你的心理創傷了？記得把那個妹子的社交媒體拉黑，要是讓她看到你現在這個囧樣，嘖嘖嘖，我都替你丟人。”這便是三小子當中的老二，屈于阿爾卡的“鈔能力”而選擇背刺他好朋友超普利斯的孤光，雖然目前的主角如斷了脊梁的狗，連背都挺不直的樣子，確實值得令一些人對他著急，但這些話從孤光嘴里說出來，不免顯得過于諷刺。“咳咳，讓我說兩句，其實獨樂樂不如眾樂樂，萬一葵陽真的眼瞎喜歡他，咱們這樣干體驗不到老大用錢砸軟校花的大腿，他到時候無力嘶吼的樣子。”這價值觀極其有問題的青年，便是三小子當中老三，瘤氓，人如其名，經常仗著自己的老大是阿爾卡，對有對象，沒對象的女生耍流氓，這種行為不管嗎？管，不過三小子的排名，不僅僅只是武力的高低，也是財力和權勢大小的排名，只要繳納足夠的保釋金，只要與一些官員機構進行財權交易，過不了幾天，他們又是一條好漢，而這也是面對超普利斯的難題——雖然在他與葵陽這件事上，他無話可說承認錯誤，但其他方面如此囂張跋扈的氣焰還是令他感到冒火，整個人像是被禁錮在一個柱子上，怎么動，都動彈不得。打又打不過，罵也罵不得，不過也還好，他早已習慣，畢竟口號想要抗爭的也是他，第一個打退堂鼓自暴自棄的也是他，甚至連葵陽都勸他放棄，也不要老找她麻煩，希望他放過她。不過訓完話之后就沒了，貌似只是一種莫名其妙產生的占有欲而催生出來的醋意？誰知道呢？畢竟有錢人再少，也沒有少到一兩個的地步，道德約束不一樣，出幾個狂的沒邊的不是很正常？但超普利斯這時并沒有按照慣例挨打，或許是他散發出來頹廢的酸澀味，連三小子都覺得打他沒有挫敗他志氣的樂趣。而接下來，便是校園生活的開始。先是數學課——“今天我們講的是一元二次方程，那什么是一元二次方程？它與我們之前學過的元一次和二元一次的區別是什么？”請同學們開始思考。此時無聲勝有聲，迎來了一根針掉在地上都能聽見聲音的死寂。“怎么沒有同學回答問題？是不會嗎？那我們就先復習一下什么是方程，方程就是含有未知數的等式，而元則指未知數，含有未知數的項，次數是幾，我們就指它是幾次，只含有一個未知數且含有未知數的項的次數為一，那么便是一元一次方程，同理可知，二元一次方程，那么我們今天學的新知與我們的學過的舊知有什么區別呢？來讓我們看一眼這道題，幼兒園某教室矩形地面長為8米，寬為5米，現準備在地面正中間鋪設一塊面積為18平方米的地毯，如何使四周地毯的周圍區域寬度都想同呢？讓我們把這道題抽象成一個幾何圖形，設四周地毯周圍區域的寬度為X米，那么地毯的長就是（8—2x）m，寬為（5-2x）m，根據題意得到如下方程：（8—2x）（5—2x）=18，不過現在不是最簡式我們打開括號再把18移到等號左邊，把同類項合并，再按照些ax的平方+bx+c的一般形式進行排列我們就得到了方程：4x2-26x＋22。這道題有問題沒有?沒了就讓我們接著，通過書本上的例題來和我們掌握的舊知來深刻的學習一下這個新知...............”

十分鐘左右的休息，超普利斯這個小透明沒有合理的搭到話茬，去廁所方便完，就開始學習物理——“同學們大家好啊，中考必考內容，我們已經全部學完了，那么接下來讓我們快速的學習在高二才會詳細講的物理內容，給我們復習知識留下一個寬裕而又寶貴的時間，把教材翻開，在講這節課之前，讓我們通過一個小實驗，來總結一下這個物理現象來，你們認真看啊（第一次實驗）我們把一根條形磁鐵放入一堆鐵屑中，我們驚奇的發現，鐵屑竟然主要集中在磁鐵的兩端那么這是為什么呢？（第二次實驗）不管是把條形磁鐵怎么擺放，只要它能夠自由的水平運動，為什么指向南北而不是東西呢？（第三次實驗）為什么一根大鐵釘原本不能吸引小鐵釘，而此時卻又能吸引鐵釘了呢？如果把條形磁鐵與大鐵釘分離，小鐵釘會落下呢？（第四次實驗）為什么有些螺絲刀和其他的鋼制工具會吸引鐵制品呢？為什么有些能長期保持有些卻又不能呢？

讓我們帶著這些問題，來探索今天的教得內容——我們都知道磁鐵可以吸引釘子、大頭針等鐵質的物品，如果物體能夠吸引由鐵、鈷、鎳等制成的物品，我們就說它具有磁性。具有磁性的物品稱為磁體。讓我們回到第一個實驗所提出的問題，為什么條形磁鐵的兩端比這個磁鐵各處吸住的鐵屑更多呢?因為這個條形磁鐵磁性最強的兩個部位就在磁鐵兩端，我們把磁性最強的兩個部位稱之為磁極，如果磁體開始轉動那么最終總有一個磁極指向北方，另一個磁極指向南方，我們把指向北方的稱之為N極，指向南方的稱之為S極............‘老師為什么南北不是東西？’地球是個大磁場啊，就像個磁鐵一樣，磁極最強的在上下兩端，地理學了，上北下南，所以，是南北不是東西。我們繼續講課，在磁體的影響下，會使原來沒有磁性的物體有了磁性，而這個過程，就叫磁化，而如果把大鐵釘與磁體分離，大鐵釘上的小鐵釘就會落下來，這便能解決第三個實驗帶來的疑問，而有些螺絲刀和其他的鋼制工具會有磁性是因為被磁化了，再拿走磁體仍然長期保持，像這種能保持磁性的磁體叫做永磁體................”.............

平凡的一天，平凡的課，除了因為曾經在網上的言論被三小子“敲打”了幾下之后，似乎就該如此平淡無奇的結束,下午四點半，

“嚯，原來你是個頭鐵少年啊，在網絡上的評論可真叫一個逆天”，蘇生端起茶杯，吹了吹茶杯里的茶，

眉目間似乎凸顯出無盡的怒意，轉身間又放下，在放學后空蕩的教室里，茶杯的摔杯聲仿佛隔著一層樓都能聽見，之后拿起手機，把手機里的評論截圖拿給超普利斯看,“還有什么想說的嗎？我們傳統與鄰邦相近，都會為了自由。”而超普利斯則顯得過于沉穩，似乎并沒有被蘇老師的這一怒震亂了手腳，而是一臉不滿的反問一句“怎么，難道我十幾年苦讀比得過阿爾卡他們家三代經商是嗎？”隨后站起身，撣了撣校服上的灰塵，拿著一瓶可樂，走向講臺把端茶盤上倒扣的那盞茶杯正放，打開一瓶可樂，倒了一盞，一飲而盡“這么好的茶具，很貴吧？會不會是阿爾卡他們為了示好送的？”此時蘇生突然放生大笑”·“這茶具是我攢了很多年的私房錢才買的，你這么敏感不會是真到了風聲鶴唳覺得誰都想欺負你吧？不要岔開話題，說你的問題！”超普利斯此時依舊鎮定自若，畢恭畢敬的把溫度適中的茶水端給了蘇生”隨后一臉無辜的回答:“您是我最尊敬的老師，難道你不覺得，目前這個情況很不公平嗎？”蘇生又笑，對著超普利斯指指點點“呵呵，你還有臉說你最尊敬我？你尊敬我，你在網上說這些毀三觀的逆天言論？”超普利斯感覺空氣突然燥熱，把教室的窗戶拉大，似乎可以散點來源于蘇生老師的火藥味，然后大聲斥責起來——“這個世界貌似從來就沒有什么公平可言，我拼死拼活的努力奮斗卻只能到那些有錢人家孩子的起點，毫無意義的惡性競爭貌似就像一個思想烙印，刻在了骨子里，而那種惡性競爭根本就沒有任何卵用！想翻身，讀書根本就不可能，誰能告訴我為什么！我還不如整個容，把自己搞帥一點，對著一些可能有錢的白富美大喊一句，求包養！而且廢除了死刑，雖然沒有被冤死的可能，但某些人渣借著這個以及給得起保釋金，一年比一年肆無忌憚！我學習有什么意義，連這個社會都不公平！”蘇生聽到這些，先是呡了一口茶，然后清了清嗓子，之后有抻了一下懶腰，似乎對他說得這些毫不在意，不過怒意衰減了幾分，之后拿起一本書，品味起那書中所蘊含的如金子般知識，不過超普利斯此時因情緒上頭，見老師沒有聽得架勢，聲調變又開始拉高:“我承認，我不會得到我女神的關注，但那些打著平等的名義進行雙標的人，在網絡上興風作浪，而那些社會問題就在那，為什么沒有一點改變？老師，你能告訴我，為什么嗎？”隨后走到自己座位上把書包一背，甩了一句“既然老師您不打算解決我的疑惑，我如此頹廢也挨不著你，我不在網上跟一些人對線，不幻想不切實際的，就這么愉快的決定了，再..........”蘇生見狀，還沒超普利斯等“見”字說出口，大聲的說了句“你給我站那！”超普利斯咬了咬牙，站在那，轉過身問“請問老師，您還有什么事嗎？”“當然，把書本放下，再品味你的話，終于不再令我無聊的發困。你說這個社會不公平，可你從來沒有想過解決不公平，你在網絡上哭訴曾經一些人對你的種種，可你在網絡上指責的氣勢可遠比我現在看到的你，精神抖擻的多，狹陰城邦因歪比巴卜最早掀起廢除奴隸主和莊園主的抗爭而文明，那古老的貓勇士向上神發起挑戰的傳說，更讓這里的居民愛貓，不見有多少人會選擇讓其流浪，請問覺得自己女神連自己都不認識的情況下還自信的認為會喜歡你的超普利斯，有堅定不移的抗爭嗎？”“如果我沒有在網上說那些事情，我今天依舊會挨打，只不過因為我騷擾了的是在校知名度最高的人，也是網絡上小有名氣的人，所以對于一些人來說，我挨打活該................”蘇生沒等他把話說完，就十分不耐煩的打斷了“所以，你想用這樣的頹廢的架勢告訴我，你失戀了嗎？所以，你現在這個樣子就可以向命運抗爭了嗎？不管是你說的惡意競爭也好，還是我覺得你極可能向往快樂教育也好，就按照你能接受的說法說，當知識和教育資源被壟斷，普通人的學習成本大約他的收獲的時候，產生學習沒有意義的想法可以理解，但學習真的不重要嗎？你就不好奇為什么他們要這樣？如果學習真的沒有一點用處，他們為什么要盡可能的壟斷教育資源，盡可能的壟斷知識，不讓你們學，把你們卷麻了讓你們覺得努力學習沒有意義！你這樣頹廢的樣子對得起誰！還抗爭，你照不照鏡子瞧瞧你自己，你現在頹廢的樣子，恐怕還沒有舉起那抗爭的鐵錘，就已經被他的重量所壓垮！好了，你可以走了，不過我可以分享一個秘密，你哥哥德普利斯的死因，一直是個疑點，很多人都認為過于蹊蹺，你要是還關注，你多留意，把作業認真寫完。”而超普利斯則只敢悻悻的說了句“好的，考師再見。”隨后出教室回家。

誠然此前，我一直從未講好一個小透明的故事，似乎他如果不在網絡上鬧司法介入，始終只是那無數普通人當中最不起眼的那個，不過不論如何，只想說，在缺乏考證的情況下，我們往往對信息神龍見首不見尾，也許就連是不是發布者杜撰都不清楚便寥寥草草的發聲，拿著那所謂的“正義之劍”向那位被攻擊胡亂的揮砍，沒人清楚，事情的全貌到底值不值得那么做，只知道他們眼前所揮砍的人在他們看到的事實的基礎上，哪怕被他們手里的利劍砍死都不足息，因為他們所看到的，雖然并不是事情的全貌，但站在他們能知道的片段而言，砍死一個人渣又算得了什么？

這么看超普利斯就被顯出來，他一直高呼司法介入，也一直對他的言論承擔法律責任，即使是自找麻煩，自討沒趣，或者是自討苦吃？人既可以一念天堂也可以一念地獄，可以平凡卻偉大如神，也可以惡墮成魔危害四方，所以人性就是如此復雜，既可以有你想象不到的好，更有你想象不到的惡，沒有對錯，所以很多時候，法律較為公平，卻在人為的干預下，顯得不太公平啊，不論是誰，在較為公平不被人為操控的法律下都被強制性的一視同仁，很多時候我們腦子里的邪惡念頭，但做出來就是不行，法律的特點之一便體現出來了，它是人性的底線，一種強制性的修養，所以啊，站在道德制高點俯視底下的蕓蕓眾生始終很爽，因為當用最完美的道德審判世人的時候，所有人，皆無一例外的成為那牢獄里的罪犯。