評(píng)論員文章

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我是一個(gè)小學(xué)教師，2023年是我參加工作的第20年，在前15年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)一本完整的書(shū)。我曾經(jīng)驕傲地對(duì)別人說(shuō)：“我從來(lái)不看書(shū)，我看的書(shū)都是要考試的書(shū)。”

5年前，我為了培養(yǎng)女兒的讀書(shū)習(xí)慣，每天晚上硬著頭皮給她讀經(jīng)典繪本，文字優(yōu)美、畫(huà)面漂亮，每天讀30分鐘以上，持續(xù)了2年多。當(dāng)女兒自己能獨(dú)自閱讀后，我還會(huì)習(xí)慣性地拿著書(shū)和她一起閱讀，現(xiàn)在沒(méi)有書(shū)讀的話反而不知所措了。我從一開(kāi)始每年只讀1本，到現(xiàn)在每月讀1本，如果遇到喜歡的書(shū)的話，3天就能看完1本。

在讀書(shū)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西。2020年9月22日，李鎮(zhèn)西《教育的100種可能》新書(shū)發(fā)布會(huì)在三聯(lián)韜奮書(shū)店舉行。我第一時(shí)間利用碎片時(shí)間讀完了上下兩冊(cè)。這本書(shū)講述的是李老師和他的學(xué)生的教育傳奇。書(shū)中公講了36個(gè)故事，這36個(gè)學(xué)生，有的成為大學(xué)教授、知名作曲家、骨科專(zhuān)家、人民教師，也有的成為了汽車(chē)司機(jī)、飯店廚師、邊防警察、搖滾歌手等，他們的職業(yè)不同，地位不同，但是在李老師的故事里，他們都一樣可愛(ài)，一樣精彩。他們每個(gè)人的故事都一樣讓我感動(dòng)，因?yàn)樗麄冋薄⑸屏肌⑶趭^，他們因?yàn)樽约旱拇嬖诙寗e人感到幸福。

我認(rèn)為李鎮(zhèn)西的文字節(jié)奏快，情緒激昂，能從他的文字里感受到他和學(xué)生之間的情感，是那么純真，不含一點(diǎn)雜質(zhì)。李振西會(huì)特意步行6公里，再坐公交車(chē)到272路公交車(chē)停車(chē)場(chǎng)，只為找到劉春華駕駛的公交車(chē)，專(zhuān)門(mén)坐35214號(hào)公交車(chē)；李振西會(huì)在天不亮就驅(qū)車(chē)160余里到張春銀的學(xué)校看看張春銀，實(shí)地感受他的工作常態(tài)；李振西會(huì)長(zhǎng)期與學(xué)生通信交流……

讀這本書(shū)讓我堅(jiān)信：教育的本質(zhì)是陪伴每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，尊重眼前的孩子，不是因?yàn)樗昂芸赡堋睂?lái)成為杰出人物，而是因?yàn)闊o(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，他都是一個(gè)有尊嚴(yán)、有個(gè)性、有豐富內(nèi)心和獨(dú)立思想的人。無(wú)論學(xué)生現(xiàn)在怎樣，將來(lái)都有無(wú)數(shù)種可能。這本書(shū)時(shí)刻提醒我：平時(shí)在工作中要時(shí)時(shí)刻刻記得尊重我的學(xué)生。每次遇到難辦的事，我會(huì)停下來(lái)、深呼吸，思考李振西有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這樣的事，他是怎么處理的。我開(kāi)心地看到，一個(gè)月下來(lái)，我班里多數(shù)孩子變了，變得笑容燦爛、變得眼里帶光、變得天真可愛(ài)！

如今已退休的李鎮(zhèn)西仍然滿世界的奔走，2022年12月，他跟著中國(guó)科考隊(duì)去了南極，我看到了他拍到的南極冰山。遇見(jiàn)一個(gè)人，追隨他的文字，了解他的生活，改變自己的生活，是讀書(shū)帶給我的改變。

跟著李鎮(zhèn)西的文字，我認(rèn)識(shí)了教育學(xué)考試中的名人——蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基做校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校雖簡(jiǎn)陋，卻充滿著童話氣息。蘇霍姆林斯基制作的小車(chē)保留至今，他種下的玫瑰依然在開(kāi)放。曾經(jīng)，蘇霍姆林斯基經(jīng)常站在樓梯口等待他最親愛(ài)的孩子們，如今，站在樓梯口迎接孩子的是蘇霍姆利斯基的純白色雕像。我進(jìn)入書(shū)的世界里，曾經(jīng)試卷中的人物變成了現(xiàn)實(shí)，那種感覺(jué)真的美妙。

我還跟著李鎮(zhèn)西的足跡認(rèn)識(shí)了詹大年，詹大年說(shuō)：在好父母眼里，沒(méi)有好孩子、壞孩子之分，只有孩子。在好老師眼里，沒(méi)有好學(xué)生、有壞學(xué)生之分，只有學(xué)生。羅崇敏在給詹大年《丑小鴨校長(zhǎng)和白天鵝孩子》的題詞里寫(xiě)道：教育，如果不能為孩子打開(kāi)通往天堂之路，就一定要關(guān)閉通向地獄之門(mén)。給身為教師的我很多啟發(fā)。

蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西、詹大年、王維審，俞正強(qiáng)……不同人的文字會(huì)散發(fā)出不同的氣息，有的明快、有的理性、有的溫暖。我喜歡王維審的《推開(kāi)教育的另一扇窗》的氣息，他的氣息是特殊的、真誠(chéng)的、溫暖的。

我當(dāng)然不可能因?yàn)槎嘧x了幾本書(shū)，就能成為他們那樣優(yōu)秀的人。但今天的我會(huì)因?yàn)楸茸蛱於嘧x一本書(shū)而增長(zhǎng)一分內(nèi)涵。俞正強(qiáng)說(shuō)：“讀過(guò)的任何一本書(shū)，都不會(huì)白讀，它會(huì)在以后的某個(gè)時(shí)間很自然地流露出來(lái)。”曾經(jīng)的我羨慕別人能站在巨人的肩膀上，通過(guò)閱讀我才明白：讀書(shū)就是站在巨人的肩膀上，巨人一直就在我們身邊，時(shí)刻都在，從今天開(kāi)始讀書(shū)，不晚！（浙江省安吉縣良朋小學(xué)余娟）