評(píng)論員文章

【資料圖】

■本期聚焦·生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育不只是課程教育，更是生活教育和行動(dòng)能力的培養(yǎng)。浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校把生態(tài)文明教育融入育人的全過(guò)程，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育和諧統(tǒng)一，共同推進(jìn)。其中，學(xué)校教育是落實(shí)生態(tài)文明教育的主渠道，教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

生態(tài)文明教育融入地方課程

學(xué)校把生態(tài)文明教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要部分。學(xué)校利用地方課程“人·自然·社會(huì)”，結(jié)合湖州地理環(huán)境、自然資源、人文底蘊(yùn)以及城市鄉(xiāng)村發(fā)展等方面的典型案例，使學(xué)生樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念，把握“山水林田湖草是生命共同體”的整體系統(tǒng)觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然的理念，牢固樹(shù)立正確的生態(tài)觀與發(fā)展觀，幫助學(xué)生深化對(duì)生態(tài)文明教育的認(rèn)知。

生態(tài)文明教育與多學(xué)科融合

生態(tài)文明教育需要融入各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校在語(yǔ)文課程教學(xué)中讓低學(xué)段學(xué)生寫(xiě)綠色環(huán)境的觀察日記，高學(xué)段學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，提出有關(guān)生態(tài)環(huán)保等方面的建議；在美術(shù)課程教學(xué)中讓學(xué)生面對(duì)綠水青山進(jìn)行寫(xiě)生或攝影；在科學(xué)課程教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展以“城市中的一抹綠”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，探究城市中生態(tài)文明與自然綠色環(huán)保的有機(jī)結(jié)合，形成生態(tài)文明發(fā)展的探究報(bào)告。

生態(tài)文明教育在勞動(dòng)中強(qiáng)化

學(xué)校建有綠色種植園，每班有種植勞動(dòng)責(zé)任區(qū)，由學(xué)生親自開(kāi)墾、播種、澆灌、養(yǎng)護(hù)。學(xué)校讓學(xué)生融入大自然，在勞動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)勤勞、樸素、富有愛(ài)心和責(zé)任感的精神品質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持“把學(xué)校融入社會(huì)，讓教育回歸自然”的理念，與農(nóng)業(yè)科技公司合作建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，師生定期去基地實(shí)踐勞動(dòng)，在勞動(dòng)中貼近土地、播種希望、堅(jiān)持守護(hù)、收獲喜悅，強(qiáng)化了生態(tài)文明教育的實(shí)踐意識(shí)。

生態(tài)文明理念在實(shí)踐中養(yǎng)成

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是生態(tài)文明教育的大課堂。學(xué)校充分利用校外實(shí)踐教育基地的生態(tài)文明教育教學(xué)資源，把生態(tài)文明教育課延伸到校外。學(xué)校每學(xué)期舉辦校外研學(xué)活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生到浙江省淡水研究所實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的理解。

（作者單位系浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月19日第5版